Sumário
Introdução
Caracterização da Escola
Caracterização do Corpo Docente
Caracterização do Corpo discente
Caracterização da(s) Turma(s) Acompanhadas no Estágio
Ambiente de Aprendizagem
Atividades Extra Classe
Atividades de Regência
Conclusão
Referências Bibliográficas
Introdução
O Estágio Supervisionado é um período de teoria e prática, onde há aprendizagem e experiência, envolvendo supervisão, revisão e correção. O estágio é necessário à formação profissional, para que forme cidadãos e profissionais competentes, adequando essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde irá atuar.
Este trabalho tem como finalidade relatar as atividades realizadas durante o Estágio Supervisionado, de G. F. de Paula, do 3º Ano do Curso de Matemática, do Centro Universitário de Sete Lagoas, Unidade Acadêmica de Ensino de Filosofia, Ciências e Letras, visando inseri-lo no ambiente escolar, para que possa aliar prática e teoria. O estágio foi realizado no período de 19 de março a 06 de julho, na Escola Estadual Interventor Alcides Lins.
O relatório está apresentado da seguinte forma: caracterização da escola, do corpo docente, do corpo discente, das turmas onde foi realizado o estágio, o ambiente de aprendizagem, trazendo as observações em sala de aula, as atividades extra classe e os anexos contendo as atividades realizadas em sala de aula, fichas de registro e avaliações.
Caracterização da Escola
O estágio foi realizado na Escola Estadual Interventor Alcides Lins, localizada na Praça Professor Claudovino de Carvalho, n°, Tibira, Curvelo em Minas Gerais. Telefone para contato: (xx) xxxx – xxxx, email: [email protected].
Diretor da escola: M. A. Cordeiro, pedagogas: M. N. e A. Valéria, e supervisora de estágio: J. S. Oliveira.
De início realizava meu estágio as terças-feiras e sextas-feiras, no horário de 10h40min às 11h30min. Depois passei a fazer meu estágio às segundas-feiras, quartas-feiras e quintas-feiras, no horário de 07h30min as 09h30min; e as terças-feiras e sextas-feiras, no horário de 07h30min às 11h30min.
A escola é da rede estadual, ofertando Ensino Fundamental, Médio e o Eja, tendo organização em séries, com funcionamento manhã, tarde e noite. No Ensino Fundamental ela dispõe de 64 professores, 815 alunos e 20 turmas. No Ensino Médio de 29 professores, 551 alunos e 13 turmas. E no EJA 32 professores, 574 alunos e 12 turmas.
A escola contém 16 salas de aulas, bem amplas, arejadas, limpas, conservadas, tendo carteiras dispostas em fileiras, as quais estão em bom estado. A sala dos professores é bem ampla, tendo uma mesa, para ser colocado os alimentos, cadeiras e bancos, dois computadores para serem usados pelos professores quando acharem necessário. A secretaria é toda informatizada, tendo um espaço muito bom para se trabalhar. Os corredores são amplos, iluminados, arejados, tendo espaço apropriado para locomoção; no final de cada corredor ficam os armários, no qual os professores guardam seus materiais. A biblioteca é um pouco pequena, mas contém mesas para estudo, e um material muito bom para pesquisas. A escola dispõe de um laboratório de informática com 17 computadores, todos com acesso a internet, podendo ser utilizado tanto por professores como por alunos. Os banheiros são limpos e amplos. A cantina é bem grande, com uma estrutura muito boa, dispondo de várias mesas para os alunos estarem usando. A sala de vídeo e de reuniõ
es é bem ampla, contendo televisão, dvd e retropojetor multimídia. A sala das supervisoras dispõe de um computador, com acesso a internet, impressora e mesas em bom estado.
O Projeto Político Pedagógico da escola é elaborado por toda a comunidade escolar, e é atualizado diariamente. Este é apresentado aos pais, professores, alunos, funcionários através de reuniões e encontros. E todos estão envolvidos com ele, fazendo cumprir o que está escrito.
Caracterização do Corpo Docente
A escola tem em seu quadro 93 professores, sendo 12 homens e 81 mulheres, dos quais 76 são efetivos, 09 contratados e 08 substitutos. Quanto à formação, 91 possuem licenciatura completa e 02 licenciatura incompleta.
A professora supervisora de estágio J. S. Oliveira é formada em Licenciatura Plena em Matemática, ano 1989/1997, pela Faculdade de Ciências Humanas de Curvelo (Facic) e Fundação Educacional do Vale do Jequitinhonha (Fevale).
Ela é efetiva na escola, cumprindo uma carga horária de 40 aulas semanais, lecionando matemática.
Os instrumentos utilizados por ela para avaliação são:
- Atividades de casa e sala.
- Atividades extras desenvolvidas em caderno separado e recolhido uma vez no bimestre.
- Avaliações escritas.
- Avaliações de recuperação.
Materiais didáticos utilizados:
- Material xerocado com questões do SIMAVE, Olimpíadas de Matemática.
- O livro didático.
- Ás vezes retroprojetor e filme em DVD.
- As orientações e sugestões de atividades disponibilizadas na Internet.
Ela diz que está satisfeita com que a escola disponibiliza, pois já pode contar com vários recursos, como um laboratório de informática que funciona bem, inclusive com internet, para uso dos alunos, e também com um retroprojetor multimídia.
O livro didático adotado é “Aprendendo Matemática”, dos autores José Ruy Giovanni e Eduardo Parente, da editora FTD. A escolha do livro é feita pelo grupo de professores e ele é utilizado como um livro base, já que se utiliza também outros materiais como complemento.
Caracterização do Corpo Discente
A escola atende 1940 alunos, sendo 814 do sexo masculino e 1126 do sexo feminino.
A escola atende a uma clientela heterogênea com um nível sócio-econômico médio baixo. São alunos oriundos de todos os bairros da cidade, cuja minoria dos pais possuem a escolaridade de 1° e 2° grau completo, a grande maioria com 4ª série do ensino fundamental e registrando-se alguns analfabetos.
Caracterização da(S) Turma(S) Acompanhadas no Estágio
Realizei o estágio em 5 turmas de 8ª série, com 205 alunos, sendo 89 homens e 116 mulheres. Em geral as turmas são bastante agitadas, precisando todo o tempo chamar atenção, mas na hora de trabalhar se comportavam.
Realizei o estágio com 2 grupos de alunos da 8ª série em progressão parcial da 7ª série, com 16 alunos, sendo 8 homens e 8 mulheres. Em geral as turmas são tranqüilas, estavam interessados no que era passado.
Realizei o estágio com um grupo de alunos da 6ª serie, com 07 alunos, sendo 3 homens e 4 mulheres. Em geral os alunos são tranqüilos interessados no conteúdo.
Ambiente de Aprendizagem
O modo de ensino utilizado é o construtivista; a professora utiliza estratégias para facilitar o aprendizado dos alunos, como trabalhos em grupos, uso de retropojetor, dvd player, materiais retirados da internet, de provas do SIMAVE e olimpíadas de matemática. Ela faz separação de conteúdos em sua disciplina, colocando as segundas, quartas e sextas, aulas com abordagem apenas do conteúdo de matemática, e as terças e quintas abordagem apenas do conteúdo de geometria.
A professora a todo tempo interage com os alunos, tendo um diálogo matemático bem interessante, buscando aprimorar o pensamento e o conhecimento matemático.
No dia 02/07 observei a aula, onde a professora estava fazendo abordagem do tema Racionalização de Denominadores, através de uma aula expositiva, com diálogos entre professor e alunos. Foi utilizado o quadro e giz. Foram aplicados exercícios, deixando os alunos presos às atividades.
No dia 04/07 houve a correção dos exercícios sobre Racionalização de Denominadores, com auxílio do livro, quadro e giz. O desempenho dos alunos foi satisfatório.
Atividades Extra Classe
Nos dias 21/03 e 22/03 realizei uma pesquisa no laboratório de informática para a professora supervisora de estágio, buscando e salvando as orientações e roteiros de atividades de matemática do ensino fundamental do Centro Virtual do Professor, para que ela pudesse utilizar como apoio pedagógico para seu trabalho.
No dia 27/03 realizei minha primeira aula de reforço para os alunos da 8ª série com progressão parcial da 7ª série. Havia um trabalho para ser feito, onde eu ajudá-los-ia na sua resolução, e depois aplicaria uma prova sobre o trabalho. O tema abordado do dia foi Cálculo Numérico, fiz a abordagem com auxílio do livro didático Matemática na Medida Certa, 7ª série, dos autores Jakubo, Lellis e Centurión, da editora Scipione, e utilizei o quadro e giz para resolução do trabalho. Pedia aos alunos para ir ao quadro fazer a resolução. O desempenho dos alunos foi satisfatório, embora sempre haja alguns empecilhos.
No dia 30/03 fiz abordagem do tema Cálculo Numérico com auxílio do livro, e utilizei o quadro e giz para resolução do trabalho. Os alunos foram ao quadro para resolução. Os alunos tiveram um desempenho bom.
No dia 03/04 fiz abordagem do tema Produtos Notáveis, expondo o que é o Quadrado da Soma e como se resolve, utilizando o quadro e giz para isto. Os alunos tiveram um pouco de dificuldade no tema, pois não recordavam o tema.
No dia 10/04 foi feita à resolução do trabalho e correção dos exercícios, levando os alunos ao quadro para sua resolução. Os alunos mostraram boa vontade de aprender as lições da matemática com sucesso.
No dia 13/04 fiz abordagem do tema Quadrado da Soma, fazendo uma aula expositiva, com auxílio do livro, do quadro e giz. Foi feita a resolução do trabalho e sua correção. O desempenho dos alunos foi bem satisfatório.
No dia 17/04 fiz abordagem do tema Quadrado da Diferença, fazendo uma aula expositiva, com auxílio do livro, do quadro e giz. Foi feita a resolução do trabalho e sua correção, com os alunos indo ao quadro. Os alunos já tiveram mais facilidade, utilizando os conceitos do primeiro tema abordado.
No dia 20/04 fiz abordagem do tema Quadrado da Diferença através de uma aula expositiva, utilizando o livro, o quadro e giz. Foi feita a resolução do trabalho e sua correção, com os alunos indo ao quadro. Os alunos tiveram um bom desempenho.
No dia 24/04 fiz abordagem do tema Produto da Soma pela Diferença através de uma aula expositiva, utilizando o livro, o quadro e giz, para expor exemplos. Foi feita a resolução do trabalho e sua correção, com os alunos indo ao quadro. O desempenho dos alunos foi satisfatório.
No dia 27/04 fiz abordagem do tema Produto da Soma pela Diferença, fazendo uma aula expositiva, utilizando livro, quadro e giz. Foi feita a resolução do trabalho e sua correção, com os alunos indo ao quadro. Os alunos tiveram um bom desempenho.
No dia 04/05 foi entregue a primeira parte do trabalho de progressão parcial e aplicada à primeira avaliação. A prova contém questões parecidas com a do trabalho, mas os alunos estavam com dificuldades para resolvê-la e se encontravam bastante ansiosos.
No dia 07/05 fiz a correção em casa dos trabalhos e provas. O desempenho dos alunos no trabalho foi bem, mas na prova a maioria não foi tão bem assim.
No dia 08/05 comecei a abordar a segunda parte do trabalho, onde o primeiro tema foi Simplificação de Frações. Realizei uma aula expositiva, utilizando o quadro e giz para exposição dos exemplos. Foi feita a resolução do trabalho. O desempenho dos alunos foi bom.
No dia 11/05 fiz a abordagem do tema Simplificação de Frações através de uma aula expositiva, com utilização do quadro e giz. Foi feita a resolução do trabalho e correção dos exercícios, levando os alunos ao quadro. O desempenho dos alunos foi satisfatório.
No dia 14/05 assisti a uma palestra do Grupo Resgate de Belo Horizonte, que aborda o tema Drogas e Valores. Eles abordam as conseqüências que as drogas trazem para a família, amigos, sociedade. Esse tipo de palestra é muito importante para ser levado aos alunos, adolescentes; para que estes não entrem no mundo das drogas, pois isso é um mal que poderá ser irreversível na sua vida.
No dia 15/05 comecei a trabalhar com os alunos de 6ª série que se encontravam fracos na disciplina, dando-os aula de reforço. Como não havia no horário sala de aula disponível, o trabalho era feito nas mesas da cantina. Fiz a abordagem do tema Números Fracionários, expondo o que é, e em que é utilizado. Fiz a utilização do livro Aprendendo Matemática, dos autores José Ruy Giovanni e Eduardo Parente, da editora FTD. Foi feito alguns exercícios do livro e houve correção. O desempenho dos alunos foi bom.
Na progressão parcial houve a resolução do trabalho e correção dos exercícios sobre Simplificação de Frações. O desempenho dos alunos foi satisfatório.
No dia 16/05 fiz a abordagem do tema Números Fracionários, através da exposição do tema com auxílio do livro. Foi feito alguns exercícios do livro e houve correção. O desempenho dos alunos foi satisfatório.
No dia 17/05 foi feito à correção de exercícios sobre Números Inteiros e Decimais do livro. Os alunos tiveram dificuldade nos exercícios de números decimais, não sabendo fazer divisão por denominadores 10, 100, 1000, etc. Assim tive que fazer novamente uma abordagem sobre o tema, explicando de forma diferente para que eles pudessem entender mais fácil. Após explicação desenvolveram os exercícios com facilidade.
No dia 18/05 fiz abordagem do tema Números Fracionários, fazendo uma exposição do tema com auxílio do livro. Houve resolução de exercícios.
Na progressão parcial fiz abordagem do tema Adição e Subtração de Frações, através de uma aula expositiva, com utilização do livro, quadro e giz. Foi feito a resolução do trabalho. Os alunos tiveram muita dificuldade no trabalho, pois não lembravam como calcular o mínimo múltiplo comum das expressões. Tive que explicar de forma diferente para que eles pudessem absorver o tema.
No dia 21/05 fiz abordagem do tema Números Fracionários e Números Decimais com o auxílio do livro. Foi feita a resolução de exercícios. O desempenho dos alunos foi bom.
No dia 22/05 foi feita à correção dos exercícios sobre Números Inteiros e Números Decimais, com os alunos tendo dúvidas apenas nos exercícios de números decimais.
Na progressão parcial fiz abordagem do tema Adição e Subtração de Frações, utilizando o livro, quadro e giz. Foi feito a resolução do trabalho. Como na outra sala, os alunos dessa sala tiveram também bastante dificuldade no entendimento do mínimo múltiplo comum de frações. Depois de feita a explicação já tiveram mais facilidade de está resolvendo os exercícios.
No dia 23/05 fiz a correção dos exercícios sobre Números Inteiros e Reta Real com os alunos, utilizando uma régua. O desempenho dos alunos foi satisfatório.
No dia 24/05 fiz abordagem do tema Números Decimais utilizando o livro. Houve resolução de exercícios e sua correção. O desempenho dos alunos foi bom.
No dia 25/05 houve resolução e correção de exercícios sobre Comparação de Números Inteiros. Fiz a utilização do livro e de uma régua. O desempenho dos alunos foi bom, eles acharam fácil o tema.
Na progressão parcial fiz a correção dos exercícios sobre Adição e Subtração de Frações, fazendo os alunos resolverem no quadro. O desempenho dos alunos foi até bom, visto que tiveram dificuldades no entendimento do tema.
No dia 29/05 foi feito à resolução e correção de exercícios sobre Números Decimais e Inteiros, os quais devem está resolvidos no caderno de lista, que deve ser entregue a professora no final de cada bimestre. Fiz a utilização do livro. O aproveitamento dos alunos foi bom.
No dia 30/05 foi feito à resolução e correção de exercícios sobre Números Inteiros, os quais devem está resolvidos no caderno de lista. Fiz a utilização do livro. Os alunos sentiram facilidade nos exercícios, tendo o desempenho bem satisfatório.
Auxiliei as pedagogas no preenchimento da ficha de credenciamento da escola no processo de avaliação seriada da Universidade Estadual de Montes Claros – Unimontes.
No dia 01/06 foi feito à resolução e correção de exercícios sobre Comparação de Números Inteiros, os quais devem está resolvidos no caderno de lista. Fiz a utilização do livro e uma régua. O desempenho dos alunos foi bom.
Na progressão parcial fiz abordagem do tema Equações Fracionárias através de uma aula expositiva, com auxílio do quadro e giz. Houve a resolução dos trabalhos e correção. O desempenho dos alunos foi razoável.
No dia 05/06 foi feito à resolução e correção de exercícios sobre Comparação de Números Inteiros, os quais devem está resolvidos no caderno de lista. Fiz a utilização do livro e uma régua. O desempenho dos alunos foi satisfatório.
Na progressão parcial fiz abordagem do tema Equações Fracionárias através de uma aula expositiva, com auxílio do quadro e giz. Houve a resolução dos trabalhos e correção. O desempenho dos alunos foi bom.
No dia 11/06 foi feito exercícios sobre Reta Numérica e Gráficos de Segmento, os quais devem está no caderno de lista, havendo sua correção posteriormente. Foi feita a utilização do livro e de régua. Os alunos se saíram bem.
No dia 15/06 foi feito exercícios sobre Comparação de Números e Reta Numérica, os quais devem está no caderno de lista, havendo sua correção posteriormente. Foi feita a utilização do livro e de régua. O desempenho dos alunos foi muito bom.
Na progressão parcial fiz abordagem do tema Somas dos Ângulos Internos de um Triângulo e de um Quadrilátero, através de uma aula expositiva, com auxílio do quadro e giz. Foi feito a resolução do trabalho e sua correção. Os alunos acharam o tema fácil, não tendo dificuldade alguma, assim tendo um desempenho bastante satisfatório.
No dia 06/07 foi entregue a segunda parte do trabalho de progressão parcial e aplicada à prova. Foi determinado que os alunos não pudessem se comunicar entre se ou se levantar de sua carteira, para que não houvesse punição rigorosa. Os alunos se comportaram de modo ansioso.
Atividades de Regência
A professora precisou fazer uma viagem no período de 25/06 a 29/06, e pediu que eu a substituísse durante três dias, ficasse lecionando a parte de matemática.
Meu primeiro dia de regência foi 25/06, onde indiquei os exercícios sobre Potência de Radicais que deviam ser feitos pelos alunos e eu estava ali para tirar qualquer dúvida que eles tivessem. Utilizei o livro, quadro e giz. Tive que fazer algumas intervenções na aula para está explicando e tirando dúvidas sobre o tema dos exercícios. Os alunos estavam bem eufóricos, por eu ser um estagiário. O primeiro foi o dia mais difícil para conter os alunos, mas aos poucos consegui contornar a situação.
No dia 27/06 houve a correção dos exercícios sobre Potência de Radicais, pedir que os alunos fossem ao quadro. O desempenho dos alunos foi satisfatório, embora sempre haja alguns empecilhos.
No dia 29/06 houve a correção de exercícios sobre Potência de Radicais e resolução de novos exercícios sobre Operações com Radicais e Comparação de Radicais. Pedir que os alunos fossem ao quadro. Tive que fazer algumas intervenções para está explicando e tirando dúvidas sobre o tema dos exercícios. Foi utilizado o livro, quadro e giz. O comportamento e o desempenho dos alunos foi bom.
Conclusão
A realização deste estágio foi de grande importância, pois além de conhecer melhor o ambiente escolar, pude perceber a relação entre professor e aluno dentro e fora da sala de aula, sendo esta por sinal, uma relação bastante responsável, onde se distingui liberdade de libertinagem, tendo hora para prestar atenção e momentos de descontração.
A professora supervisora de estágio mostrou-se bastante confiante em seu trabalho, avaliando seus alunos com provável coerência, cobrando nas avaliações o assunto repassado.
Alguns alunos mostram-se desinteressados, mas uma grande parte portou-se como futuros profissionais.
A equipe pedagógica mostrou-se muitíssima interessada na educação dos alunos, tentando conversar com os mesmos e revolucionar alguns problemas que viessem a ter com relação ao estudo.
Em geral foi de grande validade tal estágio, pois como bom profissional que almejo ser e com todas as observações feitas, pude ter noção de como agir em uma sala de aula com meus alunos. De que maneira irá avaliá-los e como será também a relação entre aluno e professor, e os responsáveis pelo estabelecimento escolar, no entanto o possível será feito para manter a harmonia e a boa educação escolar.
Referências Bibliográficas
GIOVANNI, José Ruy / PARENTE, Eduardo. Aprendendo Matemática – 6ª e 8ª Série. Editora FTD.
BIANCHI, Anna Cecília de Moraes / ALVARENGA, Marina / BIANCHI, Roberto. Manual de Orientação Estágio Supervisionado. Editora Pioneira. Ano 2001.
JAKUBO / LELLIS / CENTURIÓN. Matemática na Medida Certa – 7ª Série. Editora Scipione.